Informasi

1.4: Sains Dasar dan Terapan - Biologi

1.4: Sains Dasar dan Terapan - Biologi


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Tujuan pembelajaran

Jelaskan tujuan ilmu dasar dan ilmu terapan!

Komunitas ilmiah telah berdebat selama beberapa dekade terakhir tentang nilai berbagai jenis sains. Apakah berharga untuk mengejar sains hanya demi mendapatkan pengetahuan, atau apakah pengetahuan ilmiah hanya bernilai jika kita dapat menerapkannya untuk memecahkan masalah tertentu atau memperbaiki kehidupan kita? Pertanyaan ini berfokus pada perbedaan antara dua jenis sains: sains dasar dan sains terapan.

Ilmu dasar atau sains "murni" berusaha untuk memperluas pengetahuan terlepas dari penerapan jangka pendek dari pengetahuan itu. Ini tidak berfokus pada pengembangan produk atau layanan yang memiliki nilai publik atau komersial langsung. Tujuan langsung dari ilmu dasar adalah pengetahuan demi pengetahuan, meskipun ini tidak berarti bahwa pada akhirnya mungkin tidak menghasilkan aplikasi.

Sebaliknya, ilmu pengetahuan praktis atau "teknologi", bertujuan untuk menggunakan ilmu pengetahuan untuk memecahkan masalah dunia nyata, sehingga memungkinkan, misalnya, untuk meningkatkan hasil panen, menemukan obat untuk penyakit tertentu, atau menyelamatkan hewan yang terancam bencana alam. Dalam ilmu terapan, masalah biasanya didefinisikan untuk peneliti.

Beberapa individu mungkin menganggap ilmu terapan sebagai "berguna" dan ilmu dasar sebagai "tidak berguna." Sebuah pertanyaan yang mungkin diajukan orang-orang ini kepada seorang ilmuwan yang menganjurkan akuisisi pengetahuan adalah, "Untuk apa?" Namun, pengamatan yang cermat terhadap sejarah sains mengungkapkan bahwa pengetahuan dasar telah menghasilkan banyak penerapan luar biasa yang bernilai tinggi. Banyak ilmuwan berpikir bahwa pemahaman dasar sains diperlukan sebelum aplikasi dikembangkan; oleh karena itu, ilmu terapan bergantung pada hasil yang dihasilkan melalui ilmu dasar. Ilmuwan lain berpikir bahwa inilah saatnya untuk beralih dari sains dasar dan sebagai gantinya menemukan solusi untuk masalah aktual. Kedua pendekatan itu valid. Memang benar ada masalah yang menuntut perhatian segera; namun, beberapa solusi akan ditemukan tanpa bantuan pengetahuan yang dihasilkan melalui ilmu dasar.

Salah satu contoh bagaimana sains dasar dan terapan dapat bekerja sama untuk memecahkan masalah praktis yang terjadi setelah penemuan struktur DNA mengarah pada pemahaman tentang mekanisme molekuler yang mengatur replikasi DNA. Untaian DNA, unik pada setiap manusia, ditemukan di sel kita, di mana mereka memberikan instruksi yang diperlukan untuk kehidupan. Selama replikasi DNA, salinan baru DNA dibuat, sesaat sebelum sel membelah untuk membentuk sel baru. Memahami mekanisme replikasi DNA memungkinkan para ilmuwan untuk mengembangkan teknik laboratorium yang sekarang digunakan untuk mengidentifikasi penyakit genetik, menentukan individu yang berada di TKP, dan menentukan ayah. Tanpa ilmu dasar, tidak mungkin ilmu terapan akan ada.

Contoh lain dari hubungan antara penelitian dasar dan terapan adalah Proyek Genom Manusia, sebuah penelitian di mana setiap kromosom manusia dianalisis dan dipetakan untuk menentukan urutan yang tepat dari subunit DNA dan lokasi yang tepat dari setiap gen. (Gen adalah unit dasar hereditas; kumpulan gen lengkap individu adalah genomnya.) Organisme lain juga telah dipelajari sebagai bagian dari proyek ini untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik tentang kromosom manusia. Proyek Genom Manusia (Gambar 1) mengandalkan penelitian dasar yang dilakukan dengan organisme non-manusia dan, kemudian, dengan genom manusia. Tujuan akhir yang penting akhirnya menjadi penggunaan data untuk penelitian terapan yang mencari obat untuk penyakit terkait genetik.

Sementara upaya penelitian baik dalam ilmu dasar dan ilmu terapan biasanya direncanakan dengan hati-hati, penting untuk dicatat bahwa beberapa penemuan dibuat secara kebetulan, yaitu melalui kebetulan yang beruntung atau kejutan yang beruntung. Penisilin ditemukan ketika ahli biologi Alexander Fleming secara tidak sengaja meninggalkan cawan petri dari Stafilokokus bakteri terbuka. Jamur yang tidak diinginkan tumbuh, membunuh bakteri. Cetakan itu ternyata penisilium, dan antibiotik baru ditemukan. Bahkan di dunia sains yang sangat terorganisir, keberuntungan—bila dikombinasikan dengan pikiran yang jeli dan ingin tahu—dapat menghasilkan terobosan yang tak terduga.

Melaporkan Karya Ilmiah

Apakah penelitian ilmiah adalah ilmu dasar atau ilmu terapan, para ilmuwan harus berbagi temuan mereka untuk peneliti lain untuk memperluas dan membangun penemuan mereka. Komunikasi dan kolaborasi di dalam dan antar sub disiplin ilmu merupakan kunci kemajuan ilmu pengetahuan. Untuk alasan ini, aspek penting dari pekerjaan seorang ilmuwan adalah menyebarluaskan hasil dan berkomunikasi dengan rekan-rekan. Para ilmuwan dapat berbagi hasil dengan mempresentasikannya pada pertemuan atau konferensi ilmiah, tetapi pendekatan ini hanya dapat menjangkau segelintir orang yang hadir. Sebaliknya, sebagian besar ilmuwan mempresentasikan hasil mereka dalam artikel peer-review yang diterbitkan dalam jurnal ilmiah. Artikel yang diulas sejawat adalah karya ilmiah yang ditinjau oleh rekan ilmuwan, atau rekan sejawat. Rekan-rekan ini adalah individu yang memenuhi syarat, seringkali ahli di bidang penelitian yang sama, yang menilai apakah karya ilmuwan itu layak untuk dipublikasikan atau tidak. Proses peer review membantu memastikan bahwa penelitian yang dijelaskan dalam makalah ilmiah atau proposal hibah adalah asli, signifikan, logis, dan menyeluruh. Proposal hibah, yang merupakan permintaan pendanaan penelitian, juga tunduk pada peer review. Para ilmuwan mempublikasikan karya mereka sehingga ilmuwan lain dapat mereproduksi eksperimen mereka di bawah kondisi yang sama atau berbeda untuk memperluas temuan. Hasil eksperimen harus konsisten dengan temuan ilmuwan lain.

Masih banyak jurnal dan pers populer yang tidak menggunakan sistem peer-review. Sejumlah besar jurnal akses terbuka online, jurnal dengan artikel yang tersedia tanpa biaya, sekarang tersedia banyak yang menggunakan sistem peer-review yang ketat, tetapi beberapa di antaranya tidak. Hasil dari setiap penelitian yang dipublikasikan di forum-forum ini tanpa peer review tidak dapat diandalkan dan tidak boleh menjadi dasar untuk karya ilmiah lainnya. Dalam satu pengecualian, jurnal memungkinkan peneliti untuk mengutip komunikasi pribadi dari peneliti lain tentang hasil yang tidak dipublikasikan dengan izin penulis yang dikutip.


1.4: Sains Dasar dan Terapan - Biologi

Sains (dari bahasa Latin scientia, yang berarti “pengetahuan”) dapat didefinisikan sebagai pengetahuan yang mencakup kebenaran umum atau pengoperasian hukum-hukum umum, terutama bila diperoleh dan diuji dengan metode ilmiah. Langkah-langkah metode ilmiah akan diperiksa secara rinci nanti, tetapi salah satu aspek terpenting dari metode ini adalah pengujian hipotesis (pernyataan yang dapat diuji) melalui eksperimen berulang. Meskipun menggunakan metode ilmiah melekat pada sains, itu tidak memadai dalam menentukan apa itu sains. Hal ini karena relatif mudah untuk menerapkan metode ilmiah untuk disiplin ilmu seperti fisika dan kimia, tetapi ketika datang ke disiplin ilmu seperti arkeologi, paleoantropologi, psikologi, dan geologi, metode ilmiah menjadi kurang dapat diterapkan karena menjadi lebih sulit untuk mengulangi eksperimen. .

Namun, bidang studi ini masih sains. Pertimbangkan arkeologi: meskipun seseorang tidak dapat melakukan eksperimen berulang, hipotesis mungkin masih didukung. Misalnya, seorang arkeolog dapat berhipotesis bahwa budaya kuno ada berdasarkan penemuan sepotong tembikar. Hipotesis lebih lanjut dapat dibuat tentang berbagai karakteristik budaya ini. Hipotesis ini mungkin dianggap masuk akal (didukung oleh data) dan diterima sementara, atau mungkin dipalsukan dan ditolak sama sekali (karena kontradiksi dari data dan temuan lainnya). Sekelompok hipotesis terkait, yang belum terbukti, pada akhirnya dapat mengarah pada pengembangan teori yang diverifikasi. Teori adalah penjelasan yang diuji dan dikonfirmasi untuk pengamatan atau fenomena yang didukung oleh sejumlah besar bukti. Sains mungkin lebih baik didefinisikan sebagai bidang studi yang mencoba memahami sifat alam semesta.

Penalaran Ilmiah

Satu hal yang umum untuk semua bentuk ilmu pengetahuan: tujuan akhir “untuk mengetahui.” Rasa ingin tahu dan penyelidikan adalah kekuatan pendorong untuk pengembangan ilmu pengetahuan. Para ilmuwan berusaha memahami dunia dan cara kerjanya. Untuk melakukan ini, mereka menggunakan dua metode berpikir logis: penalaran induktif dan penalaran deduktif.

Penalaran Ilmiah: Para ilmuwan menggunakan dua jenis penalaran, induktif dan deduktif, untuk memajukan pengetahuan ilmiah.

Penalaran induktif adalah bentuk pemikiran logis yang menggunakan pengamatan terkait untuk sampai pada kesimpulan umum. Jenis penalaran ini umum dalam ilmu deskriptif. Seorang ilmuwan kehidupan seperti ahli biologi membuat pengamatan dan mencatatnya. Data ini dapat bersifat kualitatif atau kuantitatif dan data mentah dapat dilengkapi dengan gambar, gambar, foto, atau video. Dari banyak pengamatan, ilmuwan dapat menarik kesimpulan (induksi) berdasarkan bukti. Penalaran induktif melibatkan perumusan generalisasi yang disimpulkan dari pengamatan yang cermat dan analisis sejumlah besar data. Studi otak memberikan contoh. Dalam jenis penelitian ini, banyak otak hidup yang diamati saat orang melakukan aktivitas tertentu, seperti melihat gambar makanan. Bagian otak yang 'menyala' selama aktivitas ini kemudian diprediksi menjadi bagian yang mengendalikan respons terhadap stimulus yang dipilih dalam hal ini, gambar makanan. “menerangi” berbagai area otak disebabkan oleh kelebihan penyerapan turunan gula radioaktif oleh area aktif otak. Peningkatan yang dihasilkan dalam radioaktivitas diamati oleh pemindai. Kemudian peneliti dapat merangsang bagian otak tersebut untuk melihat apakah hasil tanggapan serupa.

Penalaran deduktif atau deduksi adalah jenis logika yang digunakan dalam sains berbasis hipotesis. Dalam penalaran deduktif, pola berpikir bergerak ke arah yang berlawanan dibandingkan dengan penalaran induktif. Penalaran deduktif adalah bentuk pemikiran logis yang menggunakan prinsip atau hukum umum untuk meramalkan hasil tertentu. Dari prinsip-prinsip umum itu, seorang ilmuwan dapat mengekstrapolasi dan memprediksi hasil spesifik yang akan valid selama prinsip-prinsip umum itu valid. Studi tentang perubahan iklim dapat menggambarkan jenis penalaran ini. Misalnya, para ilmuwan dapat memprediksi bahwa jika iklim menjadi lebih hangat di wilayah tertentu, maka distribusi tumbuhan dan hewan akan berubah. Prediksi ini telah ditulis dan diuji, dan banyak perubahan prediksi seperti itu telah diamati, seperti modifikasi area yang dapat ditanami untuk pertanian yang berkorelasi dengan perubahan suhu rata-rata.

Kedua jenis pemikiran logis tersebut terkait dengan dua jalur utama studi ilmiah: sains deskriptif dan sains berbasis hipotesis. Ilmu deskriptif (atau penemuan), yang biasanya induktif, bertujuan untuk mengamati, mengeksplorasi, dan menemukan, sedangkan ilmu pengetahuan berbasis hipotesis, yang biasanya deduktif, dimulai dengan pertanyaan atau masalah tertentu dan jawaban atau solusi potensial yang dapat diuji. Batas antara kedua bentuk studi ini sering kabur dan sebagian besar upaya ilmiah menggabungkan kedua pendekatan tersebut. Batas fuzzy menjadi jelas ketika memikirkan betapa mudahnya observasi dapat mengarah pada pertanyaan-pertanyaan spesifik. Misalnya, seorang pria pada tahun 1940-an mengamati bahwa biji duri yang menempel di pakaiannya dan bulu anjingnya memiliki struktur pengait kecil. Setelah diperiksa lebih dekat, ia menemukan bahwa perangkat pencengkeram gerinda lebih andal daripada ritsleting. Dia akhirnya mengembangkan sebuah perusahaan dan memproduksi pengikat hook-and-loop yang sekarang dikenal sebagai Velcro. Sains deskriptif dan sains berbasis hipotesis berada dalam dialog berkelanjutan.

Sebuah Burr: Buah ini menempel pada bulu hewan melalui kait di permukaannya untuk meningkatkan distribusi. Velcro adalah contoh penemuan biomimetik yang telah menyalin gerinda dan menggunakan kait fleksibel kecil untuk menempel secara terbalik pada permukaan halus.


Biologi Tulang Dasar dan Terapan

Buku ini memberikan gambaran tentang biologi skeletal dari tingkat molekuler hingga tingkat organ, termasuk kontrol seluler, interaksi dan respons respons adaptif terhadap berbagai rangsangan eksternal, interaksi sistem kerangka dengan proses metabolisme lain dalam tubuh, dan efek dari berbagai proses penyakit. pada kerangka. Buku ini juga mencakup bab-bab yang membahas bagaimana kerangka dapat dievaluasi melalui penggunaan berbagai teknologi pencitraan, pengujian biomekanik, analisis histomorfometrik, dan penggunaan model hewan yang dimodifikasi secara genetik.

Buku ini memberikan gambaran tentang biologi skeletal dari tingkat molekuler hingga tingkat organ, termasuk kontrol seluler, interaksi dan respons respons adaptif terhadap berbagai rangsangan eksternal, interaksi sistem kerangka dengan proses metabolisme lain dalam tubuh, dan efek dari berbagai proses penyakit. pada kerangka. Buku ini juga mencakup bab-bab yang membahas bagaimana kerangka dapat dievaluasi melalui penggunaan berbagai teknologi pencitraan, pengujian biomekanik, analisis histomorfometrik, dan penggunaan model hewan yang dimodifikasi secara genetik.


Rincian

David B. Burr

David B. Burr adalah Profesor Anatomi dan Biologi Sel Terkemuka Universitas di Fakultas Kedokteran Universitas Indiana, dan Profesor Teknik Biomedis di IUPUI. Ia bergabung dengan fakultas Fakultas Kedokteran Universitas Indiana pada tahun 1990 sebagai Ketua Departemen Anatomi (1990-2010), mengikuti posisi fakultas di Fakultas Kedokteran Universitas Kansas dan Universitas Virginia Barat. Ia menjabat sebagai Presiden American Association of Anatomists (2007-2009) dan Orthopaedic Research Society, dan merupakan Direktur IBMS Sun Valley Workshop on Musculoskeletal Biology. Dia adalah rekan dari American Association of Anatomists, dan menjabat sebagai Pemimpin Redaksi untuk Laporan Osteoporosis Saat Ini, Editor Associate untuk Bone dan J of Musculoskeletal and Neuronal Interactions. Dia adalah penulis lebih dari 230 artikel penelitian dalam literatur peer-review, 48 bab dan ulasan buku, dan empat buku tentang struktur, fungsi dan mekanika tulang.

Afiliasi dan Keahlian

Profesor, Departemen Anatomi dan Biologi Sel, Fakultas Kedokteran Universitas Indiana Profesor Teknik Biomedis (IUPUI), dan Profesor Teknik Biomedis (Purdue University) Ajun Profesor Antropologi, Departemen Antropologi, IUPUI dan Universitas Indiana, Indianapolis, IN, USA

Matthew R. Allen

Matthew R. Allen adalah Associate Professor Anatomi dan Biologi Sel di Indiana University School of Medicine. Karir penelitiannya, dan minatnya pada biologi tulang, dimulai di Alma College selama beasiswa penelitian musim panas dan berlanjut selama bertahun-tahun sebagai mahasiswa PhD di Texas A&M (dalam Kinesiology) dan rekan pasca-doktoral di IU School of Medicine. Penelitiannya berfokus pada pemahaman bagaimana intervensi dapat dimaksimalkan untuk memperkuat kerangka dan tugas mengajarnya meliputi Histologi Medis (untuk mahasiswa kedokteran tahun pertama) dan Biologi Tulang Dasar (untuk mahasiswa pascasarjana). Dia menjabat di Dewan Editorial untuk Journal of Bone and Mineral Research, BONE, dan BoneKEY, dan sebagai Editor Rekanan untuk Tinjauan Klinis dalam Metabolisme Tulang dan Mineral. Dia telah menulis lebih dari 70 artikel penelitian dan 18 bab buku dan ulasan.

Afiliasi dan Keahlian

Asisten Profesor, Departemen Anatomi dan Biologi Sel, Fakultas Kedokteran Universitas Indiana, Indianapolis, IN, AS


Sekolah Tinggi Ilmu Dasar dan Terapan

College of Basic and Applied Sciences (CBAS) adalah kumpulan departemen yang beragam yang mencakup ilmu dasar (Biologi, Kimia, dan Fisika), Matematika, dan Ilmu Komputer serta Aerospace, Pertanian, Manajemen Industri Beton, Teknologi Rekayasa, Geosains , dan Ilmu Militer.

Kami percaya bahwa sains memiliki harapan untuk kesuksesan negara kami yang berkelanjutan dan bekerja keras untuk meningkatkan pendidikan K-12 dalam sains dasar dan terapan. Kami senang Anda telah meluangkan waktu untuk mengunjungi situs kami!

Yang terbesar dari lima perguruan tinggi sarjana universitas dalam hal jumlah keseluruhan jurusan yang diumumkan, perguruan tinggi ini memiliki 4000+ sarjana, lebih dari 300 master, dan 90 mahasiswa doktoral. Perguruan tinggi ini menawarkan 17 program utama sarjana, termasuk 56 bidang penekanan yang berbeda. Tujuh dari sebelas departemen dalam perguruan tinggi menawarkan program yang mengarah ke gelar master. Kolese ini juga menawarkan program interdisipliner termasuk Bachelor of Science (BS) dalam Forensic Science, Master of Science (MS) dalam Professional Science dengan enam konsentrasi dan tiga Ph.D. gelar di bidang Ilmu Komputasi, Biosains Molekuler, dan Pendidikan Matematika dan Sains.

Staf pengajar kami yang berbakat bekerja satu lawan satu dengan sejumlah besar jurusan, mengajar banyak kelas pendidikan umum dalam matematika dan sains, memberikan layanan kepada komunitas profesional, dan terlibat dalam penelitian dasar dan terapan. Perguruan tinggi saat ini memiliki 210 staf pengajar penuh waktu.


Desain dan Aplikasi Perangkat Biologi Sintetis untuk Terapi

Boon Chin Heng , Martin Fussenegger , dalam Biologi Sintetis , 2013

Biologi sintetik adalah desain/konstruksi sistem biologis yang rasional dan sistematis dengan fungsionalitas yang diinginkan. Dalam beberapa tahun terakhir, ada peningkatan minat dalam aplikasi terapeutik biologi sintetik, mulai dari skrining dan penemuan obat hingga pengobatan kanker dan bahkan pembuatan biomaterial baru. Kemajuan dalam bidang yang muncul ini sedang dipercepat oleh adopsi bertahap dari pendekatan desain bioinformatika dan bantuan komputer untuk pembangunan sirkuit gen sintetis. Bab ini akan dimulai dengan memberikan gambaran umum tentang organisme target dan perangkat molekuler yang tersedia untuk aplikasi biologi sintetik. Ini akan diikuti dengan tinjauan ekstensif tentang aplikasi terapeutik potensial dari biologi sintetik dalam berbagai aspek kesehatan dan penyakit manusia. Akhirnya, kami akan secara kritis memeriksa tantangan masa depan dan masalah keamanan yang terkait dengan penerapan biologi sintetik pada praktik klinis. Ada kebutuhan penting untuk evaluasi ketat toksisitas dan masalah keamanan lainnya yang berkaitan dengan interaksi jaringan gen sintetik yang direkayasa dengan tubuh manusia. Untuk mengurangi risiko penularan yang tidak disengaja dari organisme yang dimodifikasi secara genetik ke populasi manusia dan lingkungan, prioritas utama untuk biologi sintetik adalah rekayasa keamanan hayati untuk menahan pertumbuhan dan proliferasi sel dan organisme yang dimodifikasi secara genetik di luar lingkungan yang terkandung di dalamnya.


Laboratorium biologi

BIOZ 101. Laboratorium Konsep Biologi. 1 jam.

Kursus semester 2 jam laboratorium. 1 kredit. Pra- atau kosyarat: BIOL 101, 151 atau 152. Latihan laboratorium yang terkait dengan BIOL 101. Tidak berlaku untuk kredit terhadap B.S. dalam Biologi.

BIOZ 151. Pengenalan Laboratorium Ilmu Hayati I. 1 Jam.

Kursus semester 3 jam laboratorium. 1 kredit. Prasyarat: MATEMATIKA 141, MATEMATIKA 151, MATEMATIKA 200, MATEMATIKA 201 atau nilai memuaskan pada ujian penempatan matematika dan CHEM 100 dengan nilai minimal B, CHEM 101 dengan nilai minimal C atau nilai memuaskan pada ujian penempatan kimia. Kosyarat: BIOL 151. Penyelidikan laboratorium metabolisme sel, genetika dan biologi molekuler, dengan penekanan pada pembentukan dan pengujian hipotesis. Latihan laboratorium akan menguraikan tema yang dibahas dalam BIOL 151.

BIOZ 152. Laboratorium Pengantar Ilmu Hayati II. 1 jam.

Kursus semester 3 jam laboratorium. 1 kredit. Prasyarat: BIOL 151, BIOZ 151 dan CHEM 101, masing-masing dengan nilai minimum C. Persyaratan tambahan: BIOL 152. Penyelidikan laboratorium konsep evolusi, evolusi organisme, keanekaragaman hayati dan ekologi, dengan penekanan pada pembentukan dan pengujian hipotesis. Latihan laboratorium akan menguraikan tema yang dibahas dalam BIOL 152.

BIOZ 201. Laboratorium Biologi Manusia. 1 jam.

Kursus semester 2 jam laboratorium. 1 kredit. Pra-atau prasyarat: BIOL 201. Latihan laboratorium berkorelasi dengan BIOL 201 Biologi Manusia. Latihan menekankan struktur, fungsi dan gangguan sistem tubuh manusia, prinsip-prinsip genetika dan pewarisan manusia, serta evolusi dan ekologi manusia. Tidak berlaku untuk kredit ke B.S. dalam Biologi.

BIOZ 209. Laboratorium Mikrobiologi Medik. 1 jam.

Kursus semester 2 jam laboratorium. 1 kredit. Pra- atau kosyarat: BIOL 209. Teknik untuk mengkultur, mengisolasi dan mengidentifikasi mikroba dengan topik terkait seperti uji koliform air, dan uji sensitivitas antibiotik dan disinfektan. Tidak berlaku untuk kredit ke B.S. dalam Biologi.

BIOZ 303. Laboratorium Mikrobiologi. 2 jam.

Kursus semester 4 jam laboratorium. 2 kredit. Pra- atau kosyarat: BIOL 303. Aplikasi laboratorium teknik dan konsep dalam mikrobiologi. Penekanan ditempatkan pada teknik untuk mengisolasi, kultur dan mengidentifikasi genetika bakteri dan biologi molekuler keamanan bakteri dan uji protokol aseptik untuk kerentanan antibiotik dan disinfektan.

BIOZ 307. Laboratorium Ekologi Perairan. 1 jam.

Kursus semester 3 jam laboratorium. 1 kredit. Prasyarat: BIOL 317, CHEM 102 dan CHEZ 102, dengan kadar minimal C. Prasyarat atau kosyarat: BIOL 307. Studi laboratorium dan lapangan tentang biota habitat perairan dan hubungannya dengan lingkungan.

BIOZ 310. Laboratorium Genetika. 2 jam.

Mata kuliah semester 1 kuliah dan 3 jam laboratorium. 2 kredit. Prasyarat: UNIV 200 atau HONR 200 dan BIOL 152 dan BIOZ 152, masing-masing dengan nilai minimum C. Prasyarat atau kosyarat: BIOL 310. Mendemonstrasikan hukum dan dasar molekuler hereditas melalui latihan dan eksperimen yang menggunakan berbagai organisme.

BIOZ 312. Laboratorium Zoologi Invertebrata. 1 jam.

Kursus semester 3 jam laboratorium. 1 kredit. Prasyarat: BIOL dan BIOZ 151 dan 152, dengan kadar minimum C. Prasyarat atau kosyarat: BIOL 312. Survei laboratorium hewan invertebrata, dengan penekanan pada interaksi lingkungan. Perjalanan akhir pekan ke lingkungan laut diperlukan.

BIOZ 313. Laboratorium Sejarah Alam Vertebrata. 1 jam.

Kursus semester 3 jam laboratorium. 1 kredit. Prasyarat: BIOL dan BIOZ 151 dan 152, dengan nilai minimum C. Prasyarat atau kosyarat: BIOL 313. Latihan laboratorium yang berfokus pada sejarah alam vertebrata, dengan penekanan pada spesies asli Virginia.

BIOZ 317. Laboratorium Ekologi. 2 jam.

Kursus semester 4 jam laboratorium. 2 kredit. Prasyarat: BIOL dan BIOZ 151 dan 152, dan UNIV 200 atau HONR 200 semuanya dengan nilai minimum C. Prasyarat atau kosyarat: BIOL 317. Kursus berorientasi lapangan yang memberikan pengalaman dalam penelitian ekologi, termasuk desain eksperimental, instrumentasi, pengumpulan data dan analisis data.

BIOZ 321. Laboratorium Pengembangan Tanaman. 2 jam.

Kursus semester 4 jam laboratorium. 2 kredit. Pra- atau kosyarat: BIOL 321. Pendekatan eksperimental diterapkan pada survei filogenetik sistem model perkembangan. Protokol observasional dan eksperimental akan digunakan untuk mengumpulkan data dan mengumpulkan informasi. Keterampilan pemecahan masalah akan digunakan untuk menganalisis dan menyajikan hasil eksperimen.

BIOZ 324. Laboratorium Botani Obat. 1 jam.

Kursus semester 3 jam laboratorium. 1 kredit. Prasyarat BIOL 151 dan BIOZ 151 BIOL 152 dan BIOZ 152 dan BIOL 300, semuanya dengan kadar minimum C. Prasyarat: BIOL 324. Memperkenalkan konsep dasar biologi tumbuhan, keanekaragaman dan sistematika tumbuhan, dan berbagai jenis tumbuhan obat, senyawa dan properti.

BIOZ 341. Lab Evolusi Manusia. 1 jam.

Kursus semester 2 jam laboratorium. 1 kredit. Prasyarat: BIOL 341/ANTH 301. Latihan laboratorium yang berkorelasi dengan BIOL 341/ANTH 301. Latihan menekankan perbandingan anatomi, morfologi dan perilaku primata dan fosil, serta praktik dalam mengenali dan menerapkan prinsip-prinsip evolusi dalam evolusi manusia. Terdaftar silang sebagai: ANTZ 301.

BIOZ 391. Topik di Laboratorium Biologi. 1-4 Jam.

Kursus semester 1-4 jam laboratorium. 1-2 sks. Prasyarat: BIOL 300, BIOL 310, BIOL 317 atau BIOL 318, dengan nilai minimal C. Penyelidikan laboratorium dalam topik biologi pilihan. Lihat Jadwal Kelas untuk topik tertentu yang akan ditawarkan setiap semester dan prasyaratnya.

BIOZ 395. Studi Sutradara. 1-2 Jam.

Kursus semester 1-2 jam belajar mandiri. 1-2 sks. Prasyarat: BIOZ 151 dan BIOZ 152 dengan nilai minimal C, izin dari Departemen Biologi dan mentor penelitian. Maksimal dua kredit dapat diperoleh antara BIOL 395 dan BIOZ 395 total maksimum enam kredit untuk semua kursus penelitian dan magang (BIOL 395, BIOL 451, BIOL 453, BIOL 492, BIOL 493, BIOL 495 dan/atau BIOZ 395) dapat diterapkan pada 40 kredit biologi yang diperlukan untuk jurusan. Kredit tambahan dari kursus ini dapat diterapkan ke kredit elektif tingkat atas dan terbuka menuju gelar. Minimal dua kredit diperlukan untuk kursus untuk dihitung sebagai pengalaman laboratorium. Mentor tidak terbatas pada dosen di lingkungan Departemen Biologi, tetapi konteks penelitian harus dapat diterapkan pada ilmu biologi yang ditentukan oleh departemen. Studi harus mencakup pembacaan terarah, eksperimen terarah, atau penyelidikan terpandu tingkat lanjut — semua di bawah pengawasan langsung anggota fakultas. Diperlukan minimal tiga jam aktivitas yang diawasi per minggu per jam kredit. Dinilai lulus/gagal.

BIOZ 416. Laboratorium Ornitologi. 2 jam.

Kursus semester 4 jam laboratorium. 2 kredit. Prasyarat: BIOL 317 dengan nilai minimal C. Prasyarat atau prasyarat: BIOL 416. Mata kuliah berorientasi lapangan yang mengembangkan keterampilan dasar dalam mengidentifikasi burung dengan penglihatan dan suara untuk berbagai taksa regional dengan penekanan pada anatomi unggas dan adaptasi untuk terbang . Siswa melakukan proyek penelitian independen atau kelompok kecil pada pertanyaan pilihan mereka yang berkaitan dengan ekologi atau perilaku unggas, termasuk desain eksperimental, pengumpulan dan analisis data, dan presentasi proyek akhir.

BIOZ 418. Laboratorium Fisiologi Integratif. 3 jam.

Kursus semester 2 pengajian dan 3 jam laboratorium (kursus hybrid kebanyakan diajarkan di kampus). 3 kredit. Prasyarat: BIOL 151 dan BIOZ 151 BIOL 152 dan BIOZ 152 dan BIOL 300 atau yang setara, semuanya dengan kadar minimum C. Persyaratan tambahan: BIOL 411 atau BIOL 423. Penyelidikan laboratorium komparatif dari respons fisiologis di seluruh taksa tumbuhan dan hewan, dengan aplikasi untuk perubahan kondisi lingkungan dan interaksi ekologis. Topik meliputi metabolisme, keseimbangan air, pertukaran gas, alokasi sumber daya dan sinyal kimia.

BIOZ 438. Laboratorium Biologi Molekuler Forensik. 2 jam.

Kursus semester 4 jam laboratorium. 2 kredit. Pra- atau kosyarat: BIOL/FRSC 438. Menyediakan cakupan komprehensif dari berbagai jenis pengujian DNA yang saat ini digunakan di laboratorium sains forensik. Siswa akan memiliki pengalaman langsung dengan peralatan analitik yang digunakan di laboratorium sains forensik dan teknik untuk identifikasi manusia dalam pekerjaan kasus forensik. Mahasiswa juga akan mendalami dan mempraktekkan baik penulisan ilmiah maupun penulisan laporan kasus DNA. Terdaftar silang sebagai: FRSZ 438.

BIOZ 476. Laboratorium Molecular Capstone. 2 jam.

Mata kuliah semester 1 kuliah dan 3 jam laboratorium. 2 kredit. Prasyarat: BIOL 300 dan BIOL 310, masing-masing dengan nilai minimal C dan 90 kredit jam kerja program sarjana. Penerapan metode dasar yang digunakan dalam biologi seluler dan molekuler untuk penyelidikan topik yang diminati biologis saat ini. Penekanan pada desain eksperimental, pengumpulan dan analisis data, keterampilan komunikasi, pemikiran kritis, dan tanggung jawab etis dan sosial.

BIOZ 491. Topik di Laboratorium Biologi. 1-4 Jam.

Jam variabel kursus semester. Kredit variabel. Prasyarat: BIOL 300 dengan nilai minimal C. Penyelidikan laboratorium dalam topik biologi yang dipilih. Lihat Jadwal Kelas untuk topik tertentu yang akan ditawarkan setiap semester dan prasyaratnya.


Tonton videonya: Biologi Sains Cabang Biologi dan Objek Biologi (Februari 2023).